Colaboradores: Celeste Gallardo, Janet Meléndez, Cynthia Reséndiz y Neri Medina.

Objetivo General: . Destacar la importancia de la familia en el desarrollo cognitivo infantil. Con el fin de informar a los padres o los que desean serlo para que puedan brindar un correcto desarrollo en los niños.

Introducción
Los primeros años de vida de un niño son de suma importancia por su salud y desarrollo en todos los aspectos. Un desarrollo saludable significa que los cuidadores y cuidadoras de los niños sepan satisfacer todas las necesidades sociales, emocionales y educativas a temprana edad. El presente artículo se centra en el desarrollo cognitivo infantil que se trata de un proceso continuo en el que el niño se va adaptando a su entorno y va aprendiendo habilidades poco a poco: y la influencia de la familia en el mismo, pues durante la primera infancia, el primer contacto es con los cuidadores encargados de cubrir las necesidades del niño, así como estimularlo para que en un futuro tenga un adecuado desarrollo.
La familia es el primer núcleo que conocemos, por lo tanto es importante que los cuidadores se mantengan informados sobre la importancia que tienen sobre el desarrollo de los niños. También es un soporte emocional importante que a futuro ayudará a determinar la manera en la que nos relacionamos con las personas.

Desarrollo Infantil
El desarrollo infantil se entiende desde sus características biológicas, cognitivas, emocionales, comportamentales y contextuales; mientras que el contexto como un sistema organizado en estructuras interdependientes que permiten comprender el desarrollo humano a lo largo de su ciclo vital.
El contexto brinda experiencias que promueven el desarrollo infantil, depende del nivel socioeconómico (NSE), los niveles de formación académica (NFA), así como la ocupación familiar, las condiciones de la vivienda, la salud, la calidad del ambiente escolar, familiar y el soporte proveniente de las distintas redes sociales que rodean la infancia incluyen en diversos dominios cognitivos (Li et al., 2017; Lipina, 2021).

«Para todos los niños, la primera infancia es una importante ventana de oportunidad para preparar las bases para el aprendizaje y la participación permanente, previniendo posibles retrasos del desarrollo y discapacidades” (Unicef, 2013, p. 5)

Desarrollo Psicomotor
Etapa en donde el infante adquiere de manera progresiva habilidades , generadas cuando hay una maduración de la estructura nerviosa, cerebro y músculos.
Si durante los 0-6 meses del infante no se corrige las dificultades psicomotrices, más adelante presentará dificultades en el aprendizaje, área psicomotriz, la memoria y la flexibilidad cognitiva.

Desarrollo Cognitivo
Incluye la evolución mental que una persona utiliza para llegar al conocimiento; está comprendida por la percepción, la imaginación, la memoria y el lenguaje. La “estimulación recibida en el hogar y pautas de crianza, acceso al sistema de salud, estado nutricional, escolaridad y empleo de los padres, son algunos aspectos, generalmente vinculados al NSE, que podrían condicionar el desarrollo cognitivo infantil” (Ma-zzoni, Stelzer, Cervigni y Martino, 2014, p. 95)

Desarrollo Socioemocional
Se define como la capacidad de comprensión y control de los sentimientos propios y de los demás. Este aspecto radica en la relación que el infante tenga con su madre; desde recién nacido su primer estímulo es el visual y lo realiza con su madre. Reconoce gestos y sonidos de su madre para después repetirlos, su madre se convierte en su modelo. Si recibe actos de desamor o mala atención, puede tener consecuencias en su desarrollo emocional.
Los padres de familia deben considerar que sus acciones influyen como patrones de comportamiento en sus hijos; una buena comunicación, un comportamiento ético, justo y equitativo, son conductas apropiadas para el niño imitar.
Dependiendo de las experiencias que el niño viva, lo situarán en el mundo, y un niño con desarrollo social errado será en un futuro el ciudadano negligente y dañino para la sociedad.

Parentalidad y estimulación en las primeras etapas del desarrollo
Para que las necesidades cognitivas de los hijos e hijas sean adecuadamente satisfechas, es necesario que cuenten con madres y padres capaces de brindarle experiencias de estimulación, experimentación y refuerzos oportunos durante las primeras etapas de aprendizaje (Barudy & Dantagnan, 2010). Para Barudy y Dantagnan (2010), las principales necesidades cognitivas de los niños y niñas son:
Necesidad de refuerzo: es el reconocimiento de esfuerzos y los logros alcanzados durante el desarrollo del niño. El refuerzo positivo de los padres y madres permite que los niños y niñas tengan indicadores visibles del impacto de sus conductas.
Necesidad de estimulación: se refiere a que un sujeto significativo brinde estimulación constante al niño. Tanto la ausencia de estimulación como la sobreestimulación pueden resultar nocivas para el desarrollo cognitivo en la infancia.
Necesidad de experimentación: durante los primeros años el cerebro está programado para explorar, es necesario que los padres satisfagan este aspecto respondiendo a las curiosidades del niño.

Bibliografía
Benítez, M. A., Abrahan, V. D., & Justel, N. (2023). Influencia del contexto en el desarrollo cognitivo infantil: revisión sistemática. Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 21(2), 1-27. https://doi.org/10.11600/rlcsnj.21.2.5321
Vargas, J., Filippetti, V. (2014). Importancia de la Parentalidad para el Desarrollo Cognitivo Infantil: una Revisión Teórica. REvista latinoamericana de ciencias sociales, niñez y juventud. vol.12 no.1. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1692-715X2014000100010&script=sci_arttext
Alarcón G. , A. M. ., Benjumea G. , C. P. ., Coronel, H. E., & Rodríguez H. , M. L. . (2020). Influencia de la familia en el desarrollo de la primera infancia. UNACIENCIA, 9(17), 68-79. https://revistas.unac.edu.co/ojs/index.php/unaciencia/article/view/166