El aprendizaje significativo, propuesto por David Ausubel en la década de 1960, sigue siendo un referente fundamental en la educación contemporánea. Su enfoque en la comprensión profunda, la conexión con conocimientos previos y la integración de lo cognitivo y lo afectivo lo convierten en una teoría vigente y adaptable a los desafíos pedagógicos actuales. Como estudiante de la Maestría en Educación resulta fundamental analizar su utilidad en la Pedagogía moderna permite reconocer tanto sus aportes como sus limitaciones, así como su potencial para complementarse con otros enfoques innovadores. 

Aportes clave del aprendizaje significativo

1. Partir de los conocimientos previos del alumno: Ausubel enfatiza que el aprendizaje auténtico ocurre cuando los nuevos contenidos se relacionan con lo que el estudiante ya sabe. En la práctica docente personal, esto se traduce en la idea de partir de un diagnóstico inicial, como lluvias de ideas o mapas conceptuales, que revelan las ideas previas de los alumnos. 
2. Jerarquización y organización del conocimiento: La teoría destaca la importancia de estructurar los contenidos de manera lógica y progresiva, desde conceptos generales hasta específicos, es la explicación del método deductivo que aplico de manera constante en el aula, esto se materializa en técnicas como los mapas conceptuales, ampliamente usados para visualizar relaciones entre ideas, esto permite a nuestros alumnos la materialización de un esquema de pensamiento y orden de ideas. 

• Integración de lo cognitivo y lo afectivo: Ausubel y Vigotsky coinciden en que el aprendizaje no es un proceso meramente intelectual: la motivación y las emociones son determinantes. Esto resuena con enfoques modernos como la *pedagogía emocional*, que promueve aulas inclusivas donde los estudiantes se sientan seguros y motivados. 

Conexión con teorías contemporáneas: El aprendizaje significativo dialoga con otras perspectivas pedagógicas, enriqueciendo la práctica educativa: 

• Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) de Vigotsky: Ambos enfoques subrayan la importancia del mediador (docente o par) para avanzar desde lo que el alumno sabe hacia lo que puede lograr con apoyo; a veces el reto de este modelo en el aula es que los alumnos no cuentan con un conocimiento base similar, lo que implica que nuestra labor docente se vuelva a veces más compleja, pero los resultados son ampliamente satisfactorios.

Así, el aprendizaje significativo presenta desafíos como el énfasis en lo receptivo: Ausubel prioriza métodos expositivos, lo que puede limitar el desarrollo de habilidades como la creatividad o el pensamiento crítico. Para equilibrarlo, la Pedagogía moderna como la que aplicamos en la Universidad Cuauhtémoc se  integran herramientas metodologías como flipped classroom, donde la exposición se traslada a casa y el aula se dedica a discusiones o proyectos.

Para finalizar es importante reflexionar que el aprendizaje significativo sigue siendo una piedra angular en la Pedagogía moderna, especialmente en un mundo donde la información es abundante pero la comprensión superficial. Su mayor legado es recordarnos que el aprendizaje debe ser relevante para el estudiante, conectando con su vida y sus estructuras mentales. Sin embargo, su verdadero potencial se alcanza al integrarlo con enfoques innovadores, asegurando una educación holística que prepare a los alumnos para los retos del siglo XXI. 

El gran reto para la educación contemporánea es crear aprendizaje significativo en nuestros alumnos con las capacidades de atención mermadas por Tiktok, falta de sueño, falta de interés en la educación formal, como camino al éxito personal al menos. Por difícil que sea es mejor seguir intentando y proponiendo nuevas adaptaciones para que esta educación holística sea una realidad.